Un temps per a cada cosa i cada cosa al seu temps
Si hi penses una mica, te
n’adones que el temps passa molt despresa i sembla que ens empeny i empeny als
nostres alumnes. Però la percepció del temps
no és la mateixa per a nosaltres que pels infants.
Iniciem el curs pensant i
planificant les classes, les activitats, les avaluacions,... i organitzem en el
temps els continguts a treballar cada trimestre, els horaris escolars lectius i
no lectius. La quantitat d’hores de cada matèria han de quadrar i les graelles
a omplir són un veritable repte matemàtic.
Un temps per a cada cosa i cada
cosa al seu temps. De segur que aquesta és una bona dita que no podem aplicar a
l’adquisició de coneixements. Un temps per a les matemàtiques, un temps per a
la llengua, un temps per al medi, o per a la plàstica, o la música o l’educació
física. I tots els alumnes al mateix temps. L’aprenentatge no és compartimentat
ni és igual per a tots.
Potser a l’educació el que cal és
trobar el temps adequat per a cada alumne i per cada edat i concretar-ho a les
activitats i és amb aquesta perspectiva que els nens i nenes han de ser els veritables protagonistes de l’escola. El treball per projectes, supressió
dels llibres de text, les activitats amb la participació d’alumnes de diferents
nivells són exemples per submergir-nos en una educació del present mirant el
futur d’aquests infants que avui omplen
les nostres aules.
Traieu-vos els rellotges i gaudiu
dels temps, lentament i sense presses, que en el nostre entorn també passen
coses dignes d’admirar i, si mirem atentament, potser descobrirem un món diferent
que ens ajudarà a créixer.